Opis:

W drugiej części wywiadu dr Marzena Żylińska podpowiada, jak można wprowadzić na stałe do klasy językowej nauczanie przyjazne dla mózgu. Wyjaśnia, które z powszechnie używanych typów ćwiczeń to tak naprawdę nie ćwiczenia, lecz co najwyżej narzędzia pomiaru, bezwartościowe z punktu widzenia mózgu uczącego się. Apeluje o dużo większą liczbę zadań z elementami samodzielnej produkcji językowej opartych na mądrych, ciekawych tekstach. Na nowo definiuje też rolę, zadania i priorytety skutecznego, nowoczesnego nauczyciela języka obcego.